* ANUARIO "ASÍ SOMOS"
Este proyecto comenzó en el curso escolar 2001/2002.
En el mes de junio del 2002 sale a la luz el número 1 de nuestro anuario "Así somos".
En sus páginas hemos querido reflejar el pasado de nuestro colegio "Así Éramos", y el presente de cada curso escolar: " Quiénes Somos", "Qué hacemos" y "Qué pasó". Además de las secciones dedicadas a "Proyectos", "Padres"...
Año tras año se ha elaborado un nuevo número. Todos cargados de nuestras vivencias en el colegio, interesantes noticias y sus protagonistas.
Hojear sus páginas, nos hacen recordar a nuestr@s compañer@s con el paso del tiempo, leer relatos interesantes de antigu@s alumn@s y maestr@s, ver las innumerables actividades y proyectos en los que hemos participado y sin lugar a dudas, sentirnos orgullosos de los logros de nuestra comunidad educativa.
Esas son las portadas del primer y último número editados en papel.
Dado el alcance y popularidad de las nuevas tegnologías, nuestro Anuario, se renueva y se adapta a los nuevos tiempos. Este curso escolar 2015/2016 se estrena en nuevo formato: formato digital !!!
Esto supone un ahorro bastante considerable en papel y por tanto un respeto hacía nuestro medio ambiente.
Realizada por un grupo de trabajo de profesor@s del Centro y distribuida a toda la Comunidad Educativa a través de la red.
Podréis verla en la siguiente url :
* RADIO GINER:
Proyecto de “Radio Escolar” para educar en la competencia de comunicación lingüística.
Participan todos los alumnos/as del centro, de manera rotativa y en pequeños grupos en programas semanales.
Durante este curso 2015/16, emitimos todos los viernes a partir de las 13:00 horas en el 108.0 de radio FM.
En el apartado de Descargas del Menú ( a la derecha) podréis escuchar todos los programas emitidos.
* PROYECTOS EUROPEOS:
Proyectos e-Twinning:
Durante este curso escolar continuaremos con la participación en Proyectos de E-twinning. Se llevarán a cabo dos:
En la clase de 3º Primaria B.: " LOOKING FOR BEAM AND DELPHI" , coordinado por D. Camilo Rodríguez Macías.
En la clase de 5º Primaria A.: " THE ART MAGIC OF AND ANCIENT ", coordinado por Dª Inmaculada Santos García
* ADOPTA UN MONUMENTO:
Con este proyecto pretendemos sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la
importancia de nuestro patrimonio: conocerlo, respetarlo y valorarlo.
En colaboración con el Consorcio Ciudad de Mérida y otros colegios de la ciudad en la realización de actividades conjuntas y conociendo las actividades que otros colegios realizan.
Gracias a esta experiencia los alumnos podrán interaccionar con su medio, irán estableciendo diferencias y conociendo mejor el mundo que les rodea.
Así mismo se intenta favorecer el sentimiento de pertenencia y valoración como miembro activo de la propia comunidad y apreciando las características de los monumentos con los que cuenta la ciudad.
Como complemento a este proyecto, el alumnado de 6º curso participará en:
"Ciudades Patrimonio" relacionado con las nuevas tecnologías.
Dentro de este proyecto se desarrollará este curso escolar 2015/16, un Proyecto de Teatro en colaboración con diferentes centros escolares de Mérida y coordinado por nuestra antigua Director Dª Manuela Honrado Acedo.
* PLAN DE PREVENCIÓN/RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS:
Dirigido a la Etapa de Ed. Infantil y Primaria.
Se trabaja a través de la guía "Tratémonos Bien" . A través de la cual se pretende que el alumnado aprenda que la violencia no resuelve los conflictos.
"En la Escuela aprendemos Lengua, Matemáticas y otras cosas importantes, pero sobre todo debemos aprender a convivir y a trabajar juntos"
*HUERTO ESCOLAR:
Junto con otros Centros educativos de la localidad, bajo la propuesta de la Delegación de Educación del Ayuntamiento de Mérida y la colaboración con las Delegaciones municipales de Agricultura, el C.E.E. La Encina, el C.O. Proserpina y Sanidad comenzamos un Proyecto con el que estamos muy entusiasmados: NUESTRO HUERTO ESCOLAR.
Los colegios que participamos en este Proyecto:
Objetivos:
Es un proyecto que pretende concienciar y educar sobre los beneficios que aporta el consumo consciente y en su defecto de los graves problemas que se derivan del abuso de determinados alimentos y del sedentarismo.
- Generar hábitos, actitudes y valores que potencien la inteligencia social y emocional de las personas.
- Favorecer un ambiente de trabajo y estudio dónde se tengan en cuenta las competencias emocionales: reconocimiento de emociones propias, capacidad de automotivación, capacidad de regulación emocional reconocimiento de emociones ajenas y gestión de relaciones personales.
- Poner en marcha proyectos de innovación (identidad cultural del centro educativo, motivación de todos los miembros de la comunidad, escuelas de padres y madres, regulación emocional del centro, recuperación de hábitos de cortesía, respeto y humildad...) para la potenciación de la inteligencia social y emocional.
- Detectar y prevenir problemas en el contexto social y profesional de los miembros de la Comunidad Educativa que afecten tanto a la inteligencia emocional intrapersonal e interpersonal.
- Proporcionar a los miembros de la Comunidad Educativa los medios necesarios para desarrollar las habilidades y competencias sociales y emocionales que les faciliten una óptima convivencia y la excelencia en parámetros actitudinales y aptitudinales.
- Aumentar la capacidad del individuo para tomar las decisiones más adecuadas en aspectos relacionados con su salud social y emocional.
- Abordar en el Proyecto de Redes de centro los siguientes ámbitos pedagógicos de actuación:
- Reconocimiento de emociones propias: autoestima e identidad.
- Regulación de emociones propias: el control del estrés y la automotivación.
- Reconocimiento de emociones ajenas: la empatía, la asertividad y habilidades emocionales y sociales.
